El alcalde Bloomberg y el canciller escolar anuncian tasas de graduación récord para los estudiantes de la Ciudad en el año lectivo 2012-2013

December 4, 2013

La nueva marca de 66 por ciento representa un incremento de 42 por ciento desde 2005

El alistamiento para la educación superior se ha duplicado desde 2005, mientras que las tasas de deserción escolar han caído a la mitad

El alcalde Michael R. Bloomberg y el canciller del Departamento de Educación (DOE, en inglés) Dennis M. Walcott anunciaron hoy que la tasa de graduación a cuatro años para las escuelas secundarias públicas de la Ciudad de Nueva York en el año lectivo 2012-2013 fue de 66 por ciento ― una nueva marca.  Según las cifras preliminares, 66 por ciento de los estudiantes se graduaron en 2013, un aumento de 42 por ciento desde que el Estado empezó a publicar las tasas de graduación de la Ciudad en 2005.  En 2013, la Ciudad graduó a casi 52,000 estudiantes en cuatro años, un aumento de unos 17,500 estudiantes al comparar con 2005.  Desde 2005, el porcentaje de estudiantes que se graduaron listos para la universidad ha aumentado casi 50 por ciento, de 32 por ciento en 2005 a 46 por ciento en 2013, mientras que el índice de deserción escolar ha sido reducido a la mitad, incluyendo un descenso de 7 por ciento solo desde el año pasado.  La reducción en la tasa de deserción significa que casi 55,000 menos estudiantes han abandonado la escuela desde 2005.  El alcalde y el canciller Walcott efectuaron el anuncio en la Academia de las Artes de City College (Academy of the Arts) en el Alto Manhattan.

“El continuo aumento en las tasas de graduación proveen más evidencia del increíble avance que están logrando los estudiantes de la Ciudad de Nueva York y el efecto que nuestras reformas han tenido para transformar un sistema educativo que era disfuncional”, dijo el alcalde Bloomberg.  “Por doce años, hemos elevado estándares, dado a estudiantes y maestros más apoyo y hecho responsables a nuestros estudiantes ― y los resultados hablan por sí mismos: tasas récord de graduación, una brecha de logros estudiantiles que se cierra, tasas de deserción en niveles bajos históricos y más estudiantes graduándose listos para la universidad que nunca”.

“Hemos logrado avances históricos.  Las tasas de graduación han aumentado a niveles récord, las tasas de deserción han descendido a niveles históricos y más estudiantes que nunca están listos para la educación superior.  Este progreso extraordinario fue una vez considerado inimaginable ― y es el ejemplo más claro de que nuestra estrategia de reformas está funcionando”, dijo el canciller escolar Dennis Walcott.  “Nos enorgullece haber logrado los mayores avances para los estudiantes negros e hispanos ― nuestras gestiones han logrado aumentos históricos de más de 50 por ciento desde 2005 para esos estudiantes.  Las cifras récord no habrían sido posibles sin un personal escolar increíblemente abnegado, nuestros padres de familia, que son tremendos colaboradores, y especialmente nuestros estudiantes, quienes han trabajado sumamente duro para prepararse para la universidad y la vida profesional”.

Con estándares más altos para la graduación que nunca, aun más estudiantes de cada grupo étnico están recibiendo diplomas de secundaria.  Desde 2005, los estudiantes negros e hispanos han tenido los avances más notables en las tasas de graduación, de 53 y 58 por ciento, respectivamente.  Además, la dedicación de la Administración a los varones negros e hispanos ha ayudado a impulsar aumentos en las tasas de graduación de 75 y 76 por ciento desde 2005, respectivamente. A la vez, la tasa de graduación para los alumnos con discapacidades ha crecido en 119 por ciento, de 17 por ciento en 2005 a más de 37 por ciento en 2013.

Asimismo, la gran dedicación de la Ciudad a facultar a líderes escolares y fortalecer la instrucción ha logrado que los egresados estén mejor preparados que nunca para el éxito futuro.  En los últimos ocho años, el porcentaje de alumnos que se graduaron listos para la universidad casi se ha duplicado.  Además, los diplomas de Regentes han aumentado más del doble desde 2005.  Los estándares de graduación han aumentado desde 2008, y hoy se requiere a todos los estudiantes una calificación de 65 o más ene las cinco materias centrales de los exámenes de Regentes para obtener un diploma.  En 2013, 62.6 por ciento de los estudiantes se graduaron con un diploma de Regentes, comparado con 30 por ciento en 2005.

Ayer, el alcalde Bloomberg y el canciller Walcott anunciaron que desde 2002, la cantidad de estudiantes de la Ciudad de Nueva York que aprobaron exámenes de Colocación avanzada (AP, en inglés) ha aumentado más del doble.  Según datos producidos por The College Board, la participación de estudiantes de la Ciudad en las pruebas AP aumentó en 8 por ciento en el último año hasta 35,590 estudiantes, y ha aumentado más del doble desde 2002.  El rendimiento en y la participación en la prueba SAT también han aumentado.  La cantidad de alumnos de último año de secundaria que tomaron el SAT has aumentado en 53 por ciento desde 2002, y de 2012 a 2013 la Ciudad de Nueva York vio avances en su rendimiento en todas las materias del SAT, mientras que las calificaciones permanecieron sin cambios o descendieron a nivel nacional.

Estos resultados excepcionales llegan después de una década de promover la rendición de cuentas, elevando estándares y creando más opciones.  Durante los últimos 12 años, la Ciudad de Nueva York ha abierto 656 escuelas pequeñas nuevas, con 76 abriendo sus puertas el pasado mes de septiembre.  En promedio, las nuevas escuelas sirven a la misma población de estudiantes en general, pero su rendimiento ha sido consistentemente mejor que el de las escuelas existentes.  El grupo no lucrativo y no partidista de investigaciones MDRC ha publicado múltiples informes validando la nueva estrategia escolar de la Ciudad, e investigadores del Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT, en inglés) y Duke University proporcionaron clara evidencia el mes pasado de que las escuelas nuevas de la Ciudad tienen un efecto positivo en el rendimiento estudiantil y están graduando a más estudiantes que las abiertas antes de 2002.

La Ciudad pudo confirmar los datos con el Estado antes que lo normal y quiso publicarlos. En base a resultados anteriores, cualquier cambio en las cifras de estas tasas preliminares a las calificaciones finales publicadas por el Estado el año entrante serán insignificantes (se espera que sean menos que una décima de 1 por ciento).

Marc La Vorgna / Jake Goldman

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